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| 多元 尊重 信息化引领基础教育内涵发展 |
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| 来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007年08月29日 【字体：大 中 小】 【关闭窗口】 |
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多元 尊重 信息化引领基础教育内涵发展
“尊重”是一种生活态度，“多元”是持续发展的基本保阳，“信息化”是促进教师乃至教育实现增长模式转变的重要手段。北京市特级教师、市教委基础教育处处长李奕提出了“多元、尊重、信息化”三个要素，他偏差：“以此来造就教师强大的头脑，形成教师独特的智慧来创造性地工作，推动基础教育内涵发展。”
李奕认为，在教育内涵中，人的发展是教育的主体和终极目标，也是示来社会的核心资源，要通过“尊重、多元、信息化”的工作和思想方法，促进资源、环境和人的可持续发展。
对于“多元、尊重、信息化”三大要素，李奕进行了深入诠释——“尊重”体现在尊重教育的规律、尊重学生的个性差异，尊重教师脑力工作的成果，为教师创设良好的工作和思考环境。而提供优质充足的教育资源，是对学校和区域教育管理部门启迪教师智慧、培育名师成长的基本要求。“多元”是期待教师智慧的多元化，鼓励教师在教学、科研、德育、体育、艺术、爱好等尽可能多的领域形成增长态势，构成自己稳定的业务成长基础，使其不断开发和形成教师“多元”的专业化成长结构。“信息化”则一种以数字为核心的、对于现代科技的认知与运用能力，这将是新一代教师最重要的基本素质之一。“对教师而言，拥有了网络就拥有了世界范围的教育资源”。5、3《现代教育报》记者张雪莲所道
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