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| 基础教育如何奠基 |
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| 来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007年08月29日 【字体：大 中 小】 【关闭窗口】 |
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基础教育如何奠基
《上海教育》总编金志明：我们今天话题焦点就是基础教育。教育如何奠基？基础教育应该教给学生什么？
上海社科院青少所所长杨雄：我认为，什么是有用的，基础教育就应该教些什么。关于“有用”，我认为包括三个方面：第一是要教会学生整合知识的能力。从终身教育或者学习型社会的角度来说，知识是永远学不完的，知识的淘汰率也高，特别是在知识爆炸的时代，这个大家应该都深有体会。因此，整合知识的能力就显得尤为重要，是基础教育必须要强调的。
第二就是行为习惯，简单地说，教育就是培养习惯，人的性格就是一连串行为习惯的固化。好的行为习惯会使人终身受益。
第三就是最基本的道德规范，或者说生活规范。而在这方面，我觉得我们的教育还是缺乏的，很多知识点的传授代替了生活教育。
上海市教育功臣、闸北一中校长刘京海：基础教育的功能是打基础。现在我们往往把知识基础看得比较重，特别是那些过深的、过多的、过于全面的知识基础。因此，我们的教育内容越来越多，先是语文、数学、英语、物理、化学、音乐，接着又是安全意识教育、质量教育、禁毒教育。说这些知识没用，肯定不对。但是学校的教学时间是有限的，这么多的教育项目，如何完成？对此有人曾经有过一个形象的比喻：中国教育最大的特点是，不管以后造的是上海88层金茂大厦还是平房，打的都是金茂大厦的地基，这样的基础教育肯定是会有浪费的。平房和金茂大厦共有的那部分基础是什么，这才是基础教育需要关注的。我认为，那些对孩子具有再生意义的基础才是重要的。
金志明：哪些是具有再生意义的基础呢？
刘京海：当孩子有了这些基础以后，能再生出很多新的内容，这就是具有再生意义的基础。第一是一个人积极的自我概念和认识。心理学认为这是人格的核心，就是这个人有没有自信心，这个是具有再生意义的。在幼儿园里面要教一个月的知识，在小学一星期就教会了，在初中一节课就教会了，到了高中不教也就会了。那么，小学教知识的目的是什么？绝对不是知识本身，而是通过这些知识，给孩子树立积极的自我概念、自我意识。这应该是人才，乃至每一个合格的人都应该具备的。
第二，一定的基础知识，或者说核心知识。比如说，最常用的3500个汉字，就是基础教育应该让学生掌握的。现在我们还没有完全划出哪些是核心知识，于是把所有的知识都当成是核心知识，尽量多地都给学生。因此，对于专家来说，当务之急是把核心知识归纳出来。
第三是好的学习、行为习惯。习惯比能力更重要，有时候一个人表面上缺的是能力，但实际上缺的是习惯。没有好的习惯，再聪明也不会好好学。性格决定命运，而习惯决定性格。
第四是基本的能力。基本的能力应该分解在每个学科中，所以现在每个学科都在整理出一些基本的能力。比如说口头、书面表达的基本能力，思维的基本能力等，并且逐步在细化。
第五就是基本的道德。我们要把基础教育中最基础的这些内容抓好，才能让我们培养的学生获得可持续发展。
刘国华：有位老教育家讲过，我们在小学讲共产主义，在中学讲社会主义，到了高三才开始谈人生观，进行就业指导。这就是说，学生从小就没有解决读书的根目的是什么。有一名德国学者讲过，我们今天的学习是为未来的生活作准备。如果读书的根本目的从一开始就没有解决好，将来怎么会有一个很好的发展？知识的学习、能力的培养一定要与生活紧密结合。同时，我们还应该提倡学生为人格高贵而学习。不可能人人都能成为国家干部，成显非常显赫的人物，但是追求自身人格的高贵这是永远不能改变的。5、2《上海教育》刊载论坛综述《人才，成才》此处摘要刊地其中一个小题
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